GUIA Nº 2
- IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA
1.1.
NOMBRE DE LA INSTITUCUION:
María
Dolariza López de Mejía
1.
2.-DIRECTOR Y COORDINADOR DE CAMPO
Dra.
Glenia Oñate (Director)
Dra. Ana
Tapia (Coordinadora)
- NECESIDADES EXISTENTE EN LA INSTITUCION:
- La falta de pupitres para que los estudiantes puedan recibir sus clases en una forma optima.
- Falta de la sala de informática para que los estudiantes estén a la vanguardia con la tecnología.
- Mayor iluminación dentro y fuera de la institución.
- Que los estudiantes tengan acceso a la biblioteca para que puedan desarrollar sus conocimientos.
- Mayor vigilancia.
- PRIORIDADES DE LA INSTITUCION:
- Dotar de pupitres para que puedan tener comodidad de recibir sus clases.
- Iluminación adecuada ya que se están presentando mucha inseguridad alrededor de la institución.
- FORMULACION Y DELIMITACION DEL PROBLEMA:
El
propósito de este trabajo es poner de manifiesto las múltiples
cuestiones que inciden en la construcción de un sistema de
convivencia en valores. Es ésta una tarea que requiere la
consideración de distintos factores y aspectos que inciden en el
desarrollo de las acciones necesarias que permitan alcanzar el
propósito buscado:
Instaurar
el sistema de convivencia en valores que posibilite acompañar el
crecimiento de los jóvenes adolescentes y adultos, promoviendo su
desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad, es decir
ciudadanos.
Sin embargo, la experiencia frecuente de muchas instituciones
educativas, ha demostrado y demuestra que la implementación del
sistema de convivencia en valores, no es fácil ni sencillo y por
eso queda postergado, suspendido, olvidado o abandonado. Seria
importante desarrollar en este trabajo algunas reflexiones y
propuestas sobre la convivencia en valores, como una construcción
cotidiana, reconociendo que es una tarea compleja, pero es necesaria
y posible y se constituye en una rica y valiosa experiencia educativa
dado que el aula y la escuela son los primeros espacios públicos
de participación de las jóvenes generaciones.
5.
INDICAR LAS CAUSAS QUE ORIGINARON EL PROBLEMAS:
- Falta de Orientación por parte del núcleo familiar.
- Falta de valores cimentados en el núcleo familiar y fortalecidos en la institución.
- Falta de afecto por parte de los docentes.
- Impermeabilización del medio en donde ellos conviven.
5.1.
Espacio:
república de
Colombia, departamento de la guajira, municipio de Riohacha. Se
tendrán como unidades de análisis a la población estudiantil de
la institución María Doraliza, lugares en donde se desenvuelven
los actores sociales.
5.2.
Tiempo: este
proyecto se inició el 14 de Marzo del 2013, el proyecto contara con
un periodo de cinco meses para su realización; se evaluara teniendo
en cuenta como base los resultados encontrados para su proyección.
6.
IDENTIFICAR EL PROBLEMA TAL COMOESPERSIVIDO,E
INTERPRETADO POR LOS
SUJETOS:
Dentro
de la institución educativa María Doraliza, sea observado conducta
agresiva, discriminación entre estudiante la cual genera la mala
relaciones interpersonales entre ellos, generando una mala
convivencia en todo la población estudiantil de esa institución,
hemos percibido, agresiones, riñas, hasta el punto de utilizar
armas blanca, cual nos inquietó realizar este proyecto para
sensibilizar y concientizar a los estudiante sobre él lo que es un
sistema de convivencia escolar dentro de la institución.
7.
DESCRIBIR LA SITUACION SOCIAL:
La
situación reflejada por esta problemática, en ámbito social
podemos decir, que estos jóvenes vienen de familias bajos recursos
económicos, y por lo tanto se dedican al trabajo ambulante para
poder subsistir, esta es una de las causas de las conductas
inadecuada que reflejan dentro de la institución, no podemos dejar
a un lado que muchos pertenecen a familias disfuncionales, familias
desplazadas por el flagelo de la violencia.
8.
BIBLIOGRAFIA SOBRE EL TEMA OBJETO DE ESTUDIO:
JESÚS
R JES:
escribió el libro “Pedagogía
de la convivencia”.
El mismo está dirigido a docentes y familias. Siguiendo con la
temática planteada arriba, donde se establece que la convivencia
afecta tanto a la educación, como las familias y la sociedad, que
forman parte de un todo y que para que una cambie todas deben
colaborar.
EL
texto propone un espacio que invita “al diálogo, la reflexión
crítica y a la intervención global, que indaga en los marcos y
contenidos de la convivencia -respeto, derechos humanos, ternura,
diálogo, solidaridad, etc.-, así como en los factores disgregadores
de la misma -el odio, los maniqueísmos, los fundamentalismos o el
miedo. En él se incluyen los diferentes ámbitos de intervención en
el centro, la puesta en marcha de un servicio de mediación y,
finalmente, un capítulo dedicado al papel de las familias en la
educación para la convivencia”.
En
una entrevista
el autor de este libro señaló al referirse específicamente a la
relación entre alumnos y docentes que “en las investigaciones que
he dirigido en Galicia y en Canarias, constatamos cómo el
profesorado tiene una mejor percepción del clima de convivencia que
el alumnado, sector éste que aparece prácticamente escindido a la
mitad entre los que se sitúan en la tendencia positiva y los que lo
hacen en la negativa. Sin embargo, la mayoría del profesorado,
tienen una percepción bastante buena o buena de la
convivencia entre el profesorado y el alumnado.
Cruz
Pérez Pérez:
Nos
dicen que
Vivimos
unos tiempos marcados por la constante crisis de valores, en la
medida que la quiebra de los modos de vida tradicionales no ha sido
reemplazada satisfactoriamente por unos valores sólidos que sirvan
de punto de referencia a las jóvenes generaciones. Esta es una de
las causas del aumento de la conflictividad y la violencia entre los
jóvenes, tanto a nivel social como escolar, donde los niveles de
convivencia se van deteriorando progresivamente en los últimos
tiempos.
Esta
situación preocupa gravemente a los profesores, especialmente a los
de Educación Secundaria, ya que es en esta etapa en la que se
concentran la mayor parte de las conductas disruptivas o antisociales
de los alumnos. En muchos centros el comportamiento de los alumnos se
está convirtiendo en el principal problema educativo que deben
afrontar los profesores. En este artículo pretendo abordar la
problemática de un modo global y preventivo, realizando propuestas
que contribuyan a mejorar el clima social del aula.
El
tema de la educación para la convivencia en los centros escolares,
entiendo que se debe enfocar desde un punto de vista curricular,
puesto que constituye un contenido, o un grupo de contenidos de tipo
actitudinal, y como tal debe de estar incluido en el currículo
escolar.
9.
POBLACION A QUE VA DIRIGIDAEL PROYECTO:
La
población a quien va dirigido este proyecto es la los estudiantes
adolecentes, y adultos, de la jornada nocturna de la institución
María Doraliza López de Mejía, de la ciudad de Riohacha.
10.
PROVEER LOS RECURSOS:
Para
proveer los recursos saldrán de nuestro propio bolsillo.
12. LA
UBICACIÓN DEL PROYECTO:
Es un proyecto totalmente
social sin ánimo de lucro, y va dirigido a la Institución María
Doraliza López de Mojía, y está ubicado en la calle 22 Nº 6-41.
